La Didáctica es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene por objeto específico la técnica de la enseñanza, esto, es la técnica de dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje.
La didáctica se
interesa no tanto por lo que va a ser enseñado, sino cómo va a ser enseñado.
La didáctica puede
entenderse en dos sentidos: amplio y pedagógico. En el primer sentido la
didáctica solo se preocupa por los procedimientos que llevan al educando a
cambiar de conducta o a aprender algo, sin connotaciones socio-morales. En el
sentido pedagógico, la didáctica aparece comprometida con el sentido
socio-moral del aprendizaje del educando, que es el de tender a formar
ciudadanos conscientes, eficientes y responsables.
Es importante recordar
que la didáctica es la orientación segura del aprendizaje. Debe conducir a la
realización plena, a través de una orientación ajustada a la manera y a la
capacidad de aprender de cada uno, acompañada de comprensión, seguridad y
estímulo. Nérici I.G. (1969)
Evolución:
J.
A. Comenio (1592-1670): Considerado padre de la Didáctica, instaura la
especificidad de ésta, definiendo las prácticas de enseñanza como su objeto de
estudio. Método: universal, experiencial y en relación con las cosas.
La
didáctica surge históricamente como espacio de concreción normativa para le
realización de la enseñanza, etimológicamente se deriva del griego “didaskein”
(enseñar) y “tekne”(arte) entendiéndose así como “arte de enseñar” Se
distinguen en la Didáctica cuatro etapas:
1-Etapa
pre-científica2-Etapa de transición
3-Etapa de la didáctica
científica
4-Etapa de la didáctica
contemporánea (Evolución Histórica de la
Didáctica)
El
siglo XVI marca el nacimiento de la escuela pública Europea acompañado por las
primeras propuestas que darán origen al desarrollo de la disciplina que
conocemos hoy como didáctica.
Es
así que debemos contextualizar el origen de la didáctica en un momento
histórico en el cual se observan las siguientes tendencias:
a.
Económicas: La complejidad de las formas de producción
requiere una cantidad mínima de conocimientos.
b.
Jurídicas/político/ideológicas:
la legitimación meritocrática de clases busca legitimación en el marco de la
igualdad, lo cual refiere a los intereses de la burguesía en ascenso.
Se puede clasificar
a la didáctica en tres grupos diferentes:
- Didáctica general, que hace referencia a las normas y métodos aplicables a cualquier proceso de enseñanza aprendizaje intencional.
- Didáctica específica, que se enfoca en las normas y métodos aplicables para el aprendizaje de una materia en específico.
- Didáctica diferencial, que tiene en cuenta la evolución y características del individuo, de manera que se personalice la enseñanza de acuerdo a ello.
Dentro la didáctica especial o específica se ubica
a la Didáctica tecnológica. Con la incorporación de distintas tecnologías en
educación, fue necesario pensar en estrategias de enseñanza y formas de uso
adecuado que posibiliten mejores vínculos con el conocimiento. A partir de la
década del 90 y con el aporte de diferentes teorías (lingüísticas, culturales y
cognitivas) el acercamiento de la tecnología educativa y la didáctica fue
mayor. Por ello el campo de la didáctica tecnológica se conformó como un cuerpo
de conocimientos referidos a las nuevas prácticas de enseñanza.
Enfoques de la didáctica:
Centrado en el contenido: (clásico
- tradicional - intelectualismo individualista). Sus objetivos son: acumular y
reproducir información, transmitir información y formar el intelecto.
Centrado en habilidades. Sus objetivos:
desarrollar habilidad intelectual general que permita acceder por sí mismo a
las temáticas, desarrollar en el alumno una disciplina intelectual a través de
la aplicación de habilidades que permita el planteamiento de problemas y la
búsqueda de solución y aprender a pensar: todos los seres humanos pueden llegar
a las mismas construcciones por medio de la acción y del contacto con la
realidad pues todos poseen una estructura cognitiva igual.
Centrado en conocimientos (Saber):
(Contenidos culturales, destrezas, habilidades, actitudes y valores). Objetivo:
elaborar una visión del mundo a través del aprendizaje significativo, promover
un aprendizaje significativo en los alumnos - significatividad del aprendizaje
se refiere a la posibilidad de establecer conexiones sustantivas entre lo que
se va a aprender (aprendizajes nuevos) y lo que ya se sabe al respecto,
presente en la estructura cognoscitiva del alumno y promover el desarrollo de
estrategias cognitivas de exploración y de descubrimiento.
Importancia:
Recordemos que, la didáctica es la ciencia de la
educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza - aprendizaje con
el fin de seguir la formación intelectual del educando; e intervienen elementos
como el alumnado, el profesorado, deben llevar a cabo un proceso de
aprendizaje, un desarrollo personal, deben tener un contenido con unas normas,
haber comunicación. Martínez L. (2015)
Es así como la didáctica es una herramienta fundamental para tener un buen desempeño
docente, ya que aporta los elementos necesarios para llevar a cabo el proceso
de enseñanza-aprendizaje por el camino correcto. El alumno dejará de ser solo
un oyente más y se convertirá en el protagonista, el docente le brindará las
bases y lo guiará en la adquisición de
conocimientos, para que el alumno logre desarrollar sus capacidades.
Preguntas:
¿Cuáles
son las bases de la didáctica?
Menciona
algunos elementos didácticos, referidos al campo de actividades.
¿Quién
es considerado el padre de la didáctica?
¿Cuáles
consideras son los aportes de la didáctica tecnológica?
Bibliografía:
Nérici I.G. (1969). Hacia una didáctica general dinámica.
1985, de Biblioteca de cultura pedagógica Sitio web: http://biblio3.url.edu.gt/Libros/didactica_general/2.pdf
Desconocido. (Desconocido). Evolución Histórica de la Didáctica. Desconocido, de PROFESORADO DE
EDUCACION SECUNDARIA DE LA MODALIDAD TECNICO PROFESIONAL Sitio web: http://des.mza.infd.edu.ar/sitio/upload/evolucion_historica_de_la_didactica.pdf
Pineda Santa M.A.. (sin
especificar). Didáctica. Sin
especificar, de Universidad Pedagógica Nacional Sitio web: http://didactica1.tripod.com/DIDACTIC/DID_INFO.HTM
Martínez L.. (2015). Fundamentación Procesos y Enfoques de la
Didáctica. 11 de Diciembre de 2015, de Prezi Sitio web: https://prezi.com/wm-pxuv9mnby/fundamentacion-procesos-y-enfoques-de-la-didactica
Desconocido.
(Desconociddo). Síntesis de enfoques
didácticos. Desconocido, de Sin especificar Sitio web: https://www.inf.utfsm.cl/~contrera/competencias/documentos/SintesisdeEnfoquesDidacticos.pdf
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